苏州市平江实验学校前瞻性项目获江苏省级终评优秀

近日，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目指导中心公布结项结果，苏州市平江实验学校“指向培养自主学习者的教学关系重构”项目以“优秀”等级完成结项。该项目自2022年立项为一类重大项目以来，聚焦教学关系重构与自主学习者培养，在理论建构、实践创新与辐射推广等方面形成显著成果，为基础教育改革提供了可复制的实践范式。

2023年2月，项目开项活动邀请江苏省教育厅原副厅长、江苏省教育学会会长朱卫国，名誉会长杨九俊、陆志平等专家及高校学者莅临指导，通过专题研讨与教学展示确立研究方向。

在项目管理与研究推进方面，学校构建了“项目专家组—研究中心组—学科实践组”三级管理网络，为项目开展提供组织保障。此外，学校通过集团共享、区域共研、联盟共建等方式，积极加强辐射推广，不断提升项目效能，为学生自主学习与全面发展提供有力支持。

项目直击传统教学三大痛点。其一，确立“育人”导向，明确“自主学习者”应具备区别于一般学习者的独特、稳定、统合的人格特征，即自主观念、自主能力和自主品格，有效解决长期以来学生被动学习、被动发展的问题。其二，基于“关系”视角，聚焦学习者与知识实践的学习、与他人合作的学习、与自我反思的学习，从而解决传统教学中以教师为中心的问题。其三，坚持“科学”态度，确立“学的结构”，并设计“教的结构”，以此解决儿童自主学习研究浅层化、低效化的问题。

理念上，科学建构了“自主学习者”的素养模型，明确自主学习者需具备自主探究、深度思考、自我反思等关键能力，具有自我意识，能够自主判断、体认和积极践行正确价值观以及拥有自信自强、敢于挑战、善于创新等必备品格。模式上，系统建构了“自主学习者”的教学范式，形成“教学评的结构”。路径上，融合优化了“自主学习者”的研究策略，运用脑科学技术与方法量化自主学习内在机制，提出支持策略，推动课程与教学改革。

学校通过一系列创新举措，在提升学生自主学习能力、促进教师专业成长、推动区域教育高质量发展等方面取得显著成效。学生的自主学习意识显著增强，自我效能感、学习动机、自我调节、元认知等维度均得到有效提升。教师的育人理念全面更新，课堂教学方式实现显著转变。此外，项目的研究获评国家社科基金项目，并荣获2024年苏州市教学成果特等奖，学校办学成果进一步彰显，影响力与美誉度全面提升。

未来，学校将站在为党育人、为国育才的高度深化项目研究，加强理论学习。不断吸收脑科学、神经科学等最新学习科学研究成果，深入研究自主学习的内在原理与运行机制，改进教学支持策略。全面推进校本实践，吸纳更多学校组建“自主学习者培养”教学联盟，形成联盟共建合作机制，促进成果的应用与推广。

该项目的优秀结项，标志着苏州市平江实验学校在自主学习育人领域的探索获得省级认可，其创新成果为基础教育前瞻性项目实施提供了典型范例。

（苏州市平江实验学校供稿）