循“德润文光” 铸大成教师

循“德润文光” 铸大成教师

苏州市平江实验学校长期以来都非常重视教师队伍的建设与发展，主张循“德润文光”，铸大成教师。

“成”者，应集教师之德、爱、学与行，“大”者，指德之厚、爱之大、学之博、行之笃。学校实行阶梯式的全覆盖、网格化的全参与、专长性的全发展，最终指向培养修德怀爱、博学笃行的大成教师。

价值引领，铸就“厚德大爱”文化人格

学校坚守“德润文光”，源于“仁”的“德”成为教师师德的核心，倡导教师修德怀爱，坚持以人为本。学校出台了《一日教学常规》，在集团指导下举行了“德润·关怀” 师德建设主题教育实践活动启动仪式、推进会，聘请家长代表、街道、社区代表、媒体记者担任学校“师德师风督导员”，全体教师签订师德师风承诺书，共同学习《师德师风手册》，积极开展“两结对”活动（党团员与特殊儿童结对，师德标兵与新入职的教师结对）。教师节向社会公开承诺：德润关怀，让每个生命都灿烂。着力开展学生评价活动，本学期学校开展“我为好老师颁奖”和“我给好老师画个像”等活动，期末开展满意度测评工作。出台“幸福家园”“平江最美教师”评比细则，开辟“平江好声音”专题微信推送以此树之师典范，传之正能量。每位平江教师以三尺讲台为舟，以“师德师风”为帆，做好每一个孩子的引渡人。

研修赋能，扎实“博学笃行”育人能力

学校坚持教师发展，专业提升，分级分类阶梯推进培训项目——新教师读书俱乐部、骨干教师发展学院、中老年教师教育教学沙龙会和名特教师“相约周二”种子班等，通过自我反思、同伴合作和专家引领，促进感悟交流、经验分享、观点碰撞，帮助各层次教师明晰自我最近发展区，克服职业倦怠与高原期现象。根据育人需要，学校开展网格化的全面培训，鼓励教师积极参加省、市、区各层面各领域的培训，每一位教师通过不同内容的培训得到提升与发展。

同时校本培训中固管理之力，强研究之力，保心理之力。学校继续健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地评价班主任工作，鼓励新任班主任主动认真规范地开展工作。学校将课题研究与课堂教学、教学常规活动紧密结合，注重过程管理，扎实推进各学科教科研活动，做好课题研究，做到有过程、有检查、有成果、有提升。已有省规划办课题2项，省教育学会课题2项，市规划办课题3项，今年又申报成功2020年苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向培养自主学习者的教学关系重构》。同时关注师生的心理教育，购置心理疏导设备，开展与心理健康教育有关的团队辅导活动，聘请市专家对遭遇家校及学生问题的教师进行个体辅导等。

成长自觉，实现专长性全发展

伴随着基础教育课程改革实验的推进以及教育的深入发展，苏州市平江实验学校提出了“个性化教师发展模式”——尊重教师需要、重视独特内涵、发展个性化特征。学校教师中，有不少能力强、业务精的老师，在尊重教师意愿的基础上，有的老师挂职到学校部门，一同参与到学校教育教学工作的规划与实施之中，有的老师借调至上级部门、兄弟部门或薄弱学校交流、学习，都为学校整体发展注入了新的动力与源泉。同时开设项目研究，坚持用招募形式，让教师真真正正发生研修行为，让教师想做事能做事做成事。

对于在各自的领域内有自己的特长，学有专攻的教师，学校开辟网上微课程，形成互动区，有效补充专业课程的学习，助推学生特长发展。面对教师各有个性素养和自我成长需要，学校搭平台，促发展。金英姿、苏菲、李婧老师等三位老师荣获省小学道德与法治青年教师教学基本功一等、省足球教练员技能大赛教学团队个人综合二等奖、省少先队辅导员少先队活动辅导技能展示特等奖。年轻教师在省级平台上的崭露头角，为学校不断注入活力与生机。

品味教育美好，构筑强师团队，是学校发展的永恒主题。学校将继续在文化立校的基础上，积极探索校本性的培养策略，为平江教育集团提供源源不断的优质师资，从而实现教育品质的持续提升。张冰