深耕“图形与几何” 苏州大学“西藏国培”小学数学骨干教师班开展专题培训

近日，苏州大学“西藏国培——全区小学数学骨干教师班”图形与几何专题培训在苏州市东中市实验小学校未来教室顺利开展。本次培训以“理论引领+实践示范”为核心模式，通过示范课观摩与专题讲座深度融合的形式，为来自西藏的小学数学骨干教师搭建了优质的学习交流平台，旨在帮助教师们深化对“图形与几何”教学内涵的理解，掌握核心素养导向下的课堂教学方法。

活动伊始，苏州市东中市实验小学校的李洁老师率先带来苏教版四年级上册《不含括号的三步混合运算》示范课。课堂上，李老师紧扣学生认知特点，通过生活实例引入数学问题，引导学生自主探究运算顺序，借助直观教具化解教学难点。整堂课充分体现“以生为本”的教学理念，不仅让学生扎实掌握了运算知识，更将逻辑思维培养融入计算教学的每一个环节，为在场教师展示如何将逻辑思维培养融入计算教学。

随后，苏州市敬文实验小学校王茵老师执教苏教版五年级上册《三角形的面积》。王老师以“动手操作”为核心，设计剪拼、推导等探究活动，让学生在实践中发现三角形与平行四边形的面积关系，自主归纳出三角形面积计算公式。整堂课注重学生空间观念的培养，层层递进的教学环节，为“图形与几何”领域的概念教学提供生动范例。

示范课结束后，苏州市名教师顾宇恒校长以《丰富操作体验重视观察现象——基于核心素养的小学数学“图形与几何”教学策略》为题，结合课堂实例，从“操作体验的设计路径”“观察能力的培养方法”两方面，阐述如何通过多样化教学活动，帮助学生建立图形认知、发展空间想象能力，为骨干教师优化教学策略提供具体思路。

江苏省特级教师，苏州市敬文教育集团总校长张苾菁则聚焦“度量”大概念，作《以“度量”大概念贯通“图形和几何”领域教学》专题分享。她结合多年教学研究经验，指出传统几何教学易缺知识关联，强调“度量”需统一单位。分享中，张总校长以“多边形面积”单元教学为例，详解突破负迁移（如纠正平行四边形面积“邻边相乘”误区），用“转化”教学，串联度量知识，帮学生养成精准数学思维与表达能力。

此次专题培训内容充实、针对性强，既有一线名师扎根课堂的实践示范，又有教育专家高屋建瓴的理论引领与策略指导。参与培训的西藏骨干教师们全程认真记录、积极互动，在课后交流中纷纷表示，将把此次培训所学的教学理念、方法与策略融入今后的课堂教学实践，结合西藏当地学生的学习特点进行本土化调整，进一步提升当地小学数学“图形与几何”教学质量，为推动西藏基础教育高质量发展注入新动能。祁梦婧