科创筑梦向未来 科学教育结硕果

日前，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，是新时代基础教育科学教育的重要使命。苏州市金筑实验小学校立足“金色童年，筑梦未来”办学宗旨，坚持胸怀学生、着眼终身发展的教育理念，以省级基础教育课程基地项目《“科创筑梦”小学特色课程建设项目》为抓手，全方位推进校园科创文化建设、课程体系构建、师资队伍培育、实践活动开展，走出一条环境浸润、课程赋能、活动驱动、师资保障、家校协同的小学科学教育特色发展之路，努力为国家培养勇于创新、善于创造的新时代创新型人才。

环境浸润，筑就沉浸式科创育人场域

环境是无声的教科书，良好的科创校园环境能够潜移默化点燃孩子们心中的科学火种。金筑实验小学坚持环境育人理念，持续完善硬件场馆建设，打造沉浸式科创育人空间，让校园每一处角落都承载科学教育功能。学校精心打造“一馆三室”课程实施中心场馆，以“云趣课程馆”为中心，联合三间探究教室，构建起课程文化实施的核心区域。创客教室、未来教室内配齐纳米双板、互动一体机、实物展台、全自动录直播系统等智能化教学设备，为科创课堂教学变革筑牢硬件底座，保障各类智能创造活动有序开展。

在此基础上，学校进一步升级科创硬件空间，全新建成投入使用“启航空间站”与“苏州院士墙”两大特色阵地。“启航空间站”成为学生开展车模、航模探究活动的专属空间，孩子们在这里动手拼装模型、调试设备，尽情探索航天航模的奥秘；“苏州院士墙”集中展示苏州本土科学家的风采与事迹，引导学生近距离感受科学家严谨治学、刻苦钻研、不畏艰难的崇高精神，把科学家精神教育融入校园日常。

从专用场馆到公共空间，从专业设备到文化阵地，学校构建起可体验、可探究、可交流的物化科创环境，让学生处处能接触科学、时时可动手探究，真正实现环境浸润育人，也正是依托完备的科创硬件基础，学校成功入选苏州市首批人工智能实验学校，为科学教育落地提供坚实空间保障。

课程赋能，构建分层化科创课程体系

课程是科学教育的核心载体。金筑实验小学做好顶层设计，构建起层次清晰、内涵丰富的“科创筑梦”特色课程体系，课程遵循“融合、创新、可持续发展”的核心理念，贴合不同学段学生身心发展规律，按年级循序渐进推进，坚持融合、统整、创生的实施路径，兼顾普惠普及与个性发展，让科学教育覆盖每一位学生。

学校把科学教育深度融入国家基础课程，开发12个基础型科创课程，面向全体学生开设，保障科学教育的普适性，把科学思维、探究意识渗透到各学科日常课堂教学当中。同时，充分挖掘校本资源，开发拓展型课程，累计打造32个个性化特色课程，划分为六大类别，涵盖体验类、探究类、创意类三大方向，满足不同兴趣、不同能力学生的个性化成长需求，推动信息技术与多学科教育深度融合，不断拓宽教育边界，丰富教育资源供给。作为“中国STEM2029行动计划”第二批种子学校，学校多个项目化学习课题获得省级立项，以项目式学习驱动课堂教学方式革新，改变传统讲授式课堂，引导学生主动发现问题、动手探究、合作解决问题，把课堂真正还给学生。

为打通校内校外、学校家庭的科学教育链条，学校创新开展“家庭实验室”活动，鼓励学生和家长在家共同完成趣味小实验与科学实践，搭建家校联动的科学教育桥梁，引导家长重视孩子科学兴趣的保护与潜能激发，把科学探究从校园延伸到家庭生活当中，形成家校共育的强大合力。

活动驱动，搭建多元化实践成长平台

丰富多彩的科创实践活动，是激活科学教育活力的重要抓手。金筑实验小学坚持“全员参与、人人成长”，常态化开展系列科创主题活动，打造科技节、创新班级展示、创意博览会、创客嘉年华、校外科技创新实践等多层次活动矩阵。一年一度的校园科技节是全校科创盛会，以“科技筑梦，乐创未来”为主题，设置“纸质创奇”大比拼、创意作品展示、亲子科技秀等多元活动项目，为不同特长的孩子搭建舞台。擅长编程动手的学生可以展示机器人、智能装置；热爱绘画表达的学生能够发挥艺术创意进行科创作品创作，让每一名孩子都能找到属于自己的展示舞台，在参与过程中感受科技创新的乐趣，厚植爱科学、学科学、用科学的情怀。

在普及课程广泛播种科学兴趣的基础之上，学校发掘一批热爱科技创新、具备实践天赋的学生，组建近二十个校级科技社团，包含WEDO机器人社团、畅想创新社团、Scratch编程、创客工作室、3D趣绘、电子创意拼搭、3D打印社团、无人机编程、自然探索等。同时统筹管理班级社团，现有校级社团32个，班级社团46个，学生参与率达到100%，统一纳入学校大课表规范化管理，保障社团活动常态化开展。社团以项目式学习为主要方式，引导学生建立三维建模思维，学习模型构建、程序编写、硬件联动，鼓励从日常生活当中挖掘创新选题，用创客思维解决真实问题。学生不仅动手完成科创作品，还能够通过多种载体对创意构思、探究过程、实践成果进行梳理总结、展示表达，实现科学教育全覆盖、分层化培养，兼顾面向全体的科学素养普及和特长学生的创新潜能培育。

强师固本，锻造复合型科创师资队伍

“善之本在教，教之本在师。”高素质教师队伍，是做好科学教育加法的根本支撑。金筑实验小学高度重视科创师资队伍建设，着力打造一支跨学科、复合型、专业化的科技教育团队，为学校科创教育可持续发展筑牢人才根基。学校设立每年十多万元的科技教育专项经费，用于教师培训、课题研究、设备更新与活动开展，每年选派骨干教师参加省、市各级科技专题培训，常态化组织校内教研、交流研讨，以科研带动教师专业成长，积极申报开展科技教育相关课题研究，以研促教提升课堂质量。

学校打破学科壁垒，组建由语文、数学、英语、科学、信息科技、美术、综合实践等多学科教师共同构成的“科创筑梦”教育团队，既补齐专职科学、信息科技教师的人员缺口，也为跨学科融合教学奠定坚实基础。在莫彪校长（苏州市名校长）的示范引领下，学校成立“科创筑梦”教师专业成长中心，聘请华东师范大学专家，联动姑苏区科协的外部智力资源，对校内教师开展精准指导，共同研发科创课程，总结推广教学成果，助力教师专业成长。

硕果盈枝，彰显高质量科学育人实效

多年深耕结硕果，科创沃土育新苗。一系列扎实举措推动全校学生科学综合素养稳步提升。近三年，学校学生参加省级科技竞赛，斩获省级一、二、三等奖256人次，市级竞赛获奖332人次，区级科创竞赛获奖60人次。在江苏省青少年科技创新大赛、江苏省青少年科技模型大赛、金钥匙人工智能活动、电子百拼、模科物联智造竞赛、第三十五届江苏省中小学金钥匙竞赛、苏州市青少年数字公民培育计划人工智能竞技、姑苏区信息素养大赛等省市区重大赛事中，学校学生累计收获特等奖、一等奖等各类奖项千余张，充分展现学校科学教育的育人成效。学校《“科创筑梦” 小学特色课程建设项目》省级课程基地建设项目，在2022年11月省级项目市级视导中荣获示范奖，成为苏州市基础教育课程基地示范校，为区域小学科创课程建设提供实践样本。

面向未来，金筑实验小学将继续坚守“金色童年，筑梦未来”办学初心，持续丰富“科创筑梦”课程文化内涵，不断优化课程建设、拓展实践平台、强化师资培育，推动学校从“学校特色”向着“特色学校”更高层次迈进，持续深耕小学科学教育，用心培育心怀科学梦想、勇于开拓创新的新时代少年，为基础教育高质量发展贡献金筑实践与智慧。

（苏州市金筑实验小学校供稿）