方寸操场育健康 有限空间绽活力

在城区教育资源密集的背景下，不少学校面临校园面积狭小、运动场地紧缺、活动空间受限的共性难题。坐落于苏州姑苏区的苏州市崇道实验小学，受地理位置限制，校内开阔运动场地稀缺。近期，面对硬件短板，学校没有被动受限、降低体育教学标准，而是立足校本实际，以悦动体育节为载体，深挖场地潜能、优化活动布局、细化育人举措。学校坚持“小空间做精体育、小活动做实育人”，通过科学规划场地、分层开展赛事、丰富运动品类，兼顾体能锻炼、心理素质、团队品格多维成长，在方寸校园内走出一条落地、有温度的特色育人之路。

空间巧布局

为破解场地狭小、运动区域不足的痛点，崇道小学因地制宜整合校内全部可用空间，统筹主操场、前后广场、室内体育馆、专用开课教室四大功能区域，构建“分区规划、错峰开展、全域覆盖”的运动管理模式。日常校园管理中，学校推行精细化场地管控，明确划分区域，规范学生活动范围，杜绝拥挤扎堆。同时实行年级错峰下楼、分段活动制度，有效规避人流对冲，保障学生运动安全。

为保障各项活动平稳落地，学校搭建层级化管理团队，由校长统筹部署，行政干部、体育教师、班主任分工协作，赛前排查场地器材、赛中全程监护值守、赛后整理复原场地，以严谨细致的后勤保障，为全体学生搭建安全、有序、公平的运动平台。

赛事多元化

悦动体育节贯穿整个春季学期，覆盖全校所有年级学生，摒弃单一竞技模式，融合个人体能赛、班级集体赛、脑力棋类赛三大板块，兼顾趣味性、专业性、普惠性。结合小学生身心发展规律，学校实行年级分层办赛，贴合不同年龄段学生运动能力：低年级侧重趣味性基础运动，设置短距离跑、一分钟跳绳、迎面接力等简单赛事，培养学生运动兴趣；中年级聚焦技巧性运动，开展立定跳远、50米短跑等项目，锻炼身体协调性；高年级侧重综合能力比拼，设置定点投篮赛事，提升学生爆发力与肢体控制力。针对学生体能差异，体育教师采取分层训练模式，对体能薄弱的学生降低训练难度、耐心指导，对运动特长学生优化训练方案、挖掘潜能，真正做到因材施教。赛事开展期间，学校配备专职裁判与辅助教师，严格遵循竞赛规则，规范起跑、计分、判罚全流程，以专业、公正的赛事管理，让每一位学生都能在正规竞赛中感受运动魅力，收获成长体验。

聚力凝童心

相较于个人赛事，集体项目更注重打磨学生协作能力、凝聚班级向心力，也是学校体育育人的重要抓手。体育节中后期，各类集体赛事轮番上演，校园运动氛围持续升温。三年级篮球运球接力赛上，孩子们紧握篮球、稳步奔跑，把控节奏、默契传接，熟练的动作背后是课余反复的练习；四年级乒乓球托球接力赛考验专注力与平衡力，学生屏息凝神、稳步前行，小心翼翼守护球拍上的小球，尽显少年沉稳。五、六年级拔河比赛更是将赛事氛围推向高潮，参赛学生双脚蹬地、身体后倾，全员凝心聚力、奋力拉扯，麻绳中间的红标来回移动，每一次发力都彰显永不言弃的拼搏精神。赛场旁，各班学生自发组成啦啦队，呐喊声、助威声此起彼伏，同窗之间的鼓励、班级之间的比拼，让竞技不止有输赢，更有陪伴、坚守与成长，切实增强学生集体荣誉感与归属感。 

体智相融合

崇道小学打破传统体育“重体能、轻心智”的固化思维，拓宽健康育人边界，将中国象棋大赛纳入体育节正式赛事，实现体力与脑力双向培育。赛事面向二至六年级学生开放，不限男女、不限基础，给热爱棋类的学生展示自我的平台。比赛采用抽签对阵、限时对局的竞赛规则，棋手们端坐棋桌前，沉着冷静、缜密思考，在楚河汉界之间布局谋篇、步步为营。一盘棋局不仅考验学生的逻辑思维、预判能力，更锤炼心态定力、抗压能力。学校以棋育人、以棋养心，在动静结合中丰富体育节内涵，让体育运动不止于奔跑跳跃，更沉淀思考、涵养心性，诠释了身心健康协同发展的现代健康理念。

方寸操场藏匠心，细微之处育新人。苏州市崇道小学坚守“健康第一”理念，把体育精神、健康意识潜移默化融入日常，学校依托大课间、课后服务碎片化时间，落实错峰运动机制，让不同年级学生在专属场地开展适配运动；课后服务阶段，开设篮球、足球、趣味体能、中国象棋等特色体育社团，低成本开展多样化活动，贴合学生兴趣，丰富课余生活。各类体育赛事的开展，不仅有效增强学生身体素质，更在潜移默化中培养规则意识、协作精神、坚韧品质。

未来学校将持续深耕阳光体育，不断优化狭小校园场地利用方案，丰富体育活动形式，打磨校本体育育人体系，坚守以体育人、以体润心的初心，让每一位崇道学子在运动中向阳生长，实现体魄、心智、品格全方位高质量发展。

（苏州市崇道实验小学供稿）