给朱永新教授的信

▲徐州市贾汪区教育局新教育办公室主任刘鹏（左一）在2023新教育实验研讨会分会场向朱永新教授（右一）介绍王翠著作《儿童成长与阶层流动：留守儿童成长的异化与回归》。

 

 

尊敬的朱永新教授：

冒昧打搅您！我是江苏师范大学的教师王翠。在领导和朋友的鼓励下，我想向您介绍一下我的书《儿童成长与阶层流动：留守儿童成长的异化与回归》。拙作源于我做了6年的留守儿童读书会，我试图在其中呈现这6年期间我所见到的农村的孩子，农村的老师，农村的父母和祖父母，以及农村场域中正在发生的一些可见的变化。

留守儿童读书会是受您的影响而进行的一个公益读书会。2014年偶遇您的两本书《我的教育理想》《我的阅读观》，之后又在学校听了您的两次讲座，被您推广全民阅读和新教育的行动所震撼。2015年在您的全民阅读理念的影响下申报了江苏哲社课题《全民阅读的实践路径研究》并获得立项。从此开始了六年的陪留守儿童共读经典的旅程。

这个读书会名为：“‘1+1’关爱留守儿童读书会”，即由一个有爱心、有责任感、有能力的城市孩子及其家庭（或者学校）携手农村的留守儿童及其家庭（可以是一个家庭的留守儿童、可以是一个村庄的留守儿童、可以是一个学校的留守儿童），利用周末、节假日的时间共同阅读、共同分享经典书目，共同成长的一个活动模式。2018年，这个阅读模式被本市的综合实践活动教研室推广成为全市范围内针对留守儿童的阅读帮扶服务性学习项目，服务了上千名城乡儿童。读书会里面的孩子有了两类泾渭分明特点：城市的和农村的。

在长达六年的共同阅读中，我亲历了城乡双方儿童发生的变化，好的，不好的都在发生。福柯在谈论他的写作时有这样一段精彩的总结：“每次当我试图去进行一项理论工作时，这项工作的基础总是来自我个人的经验，它总是和我在我周围看到的那些事情有关。事实上，正是因为我觉得在我关注的事物中，在我去打交道的制度中，在我与他人的关系中，我发现了某种破裂的东西，某种单调灰暗的不和谐之处或运转失调的地方，我就会着手撰写一部著作，它实际上是一部自传的几个片断”。尽管这本书尚并达到创造某种理论的高度，但这六年与留守儿童接触的过程中看到的儿童成长中出现的“某种破裂的东西”，迫使我不得不在自己可能的视阈中言说出来，于是就有了这本书，我在试图客观的深描底层儿童尤其是留守儿童在成长中遭遇的困境的同时，也在试图帮他们寻找出路，以期能够助他们成为成功的阶层旅行者。

这本书可以说是6年实践+1年伏案的结果，活动秉承了太多人的关心和帮助，也遭遇了很多的困难和挫折，期间，您一直是我的精神路标，我也想做点事，让生命因此有价值。2022年11月我拿到了出版的书，由于学术的不自信，既担心34万字的书会打扰别人的时间，也担心它被束之高阁而枉费了我这几年的心血，所以一直敝帚自珍中，直到寒假觉得大家有时间了，才拿出十来本送给曾经帮助过我的师长同事，没想到收到大家的诸多赞誉，他们鼓励我让更多的人看到（附一个朋友的读后感），因为只有这样孩子们才能获得更好的帮助。想到您在这个活动中所给予的精神力量，以及书中引用了您很多观点，所以有了寄给您一本的想法，既期待得到您的指点，也想借拙作向您致敬！

云山风度，松柏精神。愿在您的影响下，越来越多的处境不利儿童能够有机会接触更多的教育理想主义者，并因此获得改变命运的机会！

诚祝朱老师工作顺利，诸事顺达！

江苏师范大学教师   王翠

2023.7.8