以情为镜照见教育温度

近日，苏州市沈娟家庭教育名师工作室《教育者身心照护》团辅活动，在苏州市新康实验小学校如期举行。本次活动以“情感的觉察与递进”为主线，在沈娟校长的带领下，工作室的教育同仁们通过真实经历分享、小组深度交流与心理剧演绎等丰富形式，在情感共鸣中重新审视自我与教育职业的深层联结，为忙碌的教育生涯注入温暖与力量。

活动伊始，菊遥老师以自身情感经历为引，用细腻生动的语言娓娓道来情感从隐忍、觉察到释然的完整历程。她深入剖析了事件中情绪的层层变化与沉淀过程，让在场老师们深刻认识到，情感并非孤立存在的片段，而是在时间流转与自我反思中不断升华的精神财富，为后续的互动分享奠定了温暖坦诚的基调。

在菊遥老师的启发下，老师们以小组为单位展开热烈交流，分享各自教学生涯中“难以忘怀的一刻”。现场氛围真挚而热烈，有人细数第一次带班时的忐忑与学生带来的意外感动，有人回味成功化解学生矛盾后的欣慰与成就感，也有人坦诚倾诉面对教育挫折时的迷茫与困惑。这些看似平凡的教育片段，在真诚的分享中被赋予了新的意义——它们不仅是职业成长路上的珍贵脚印，更是教育者情感成熟的坚实阶梯，让老师们在彼此的故事中感受到共鸣与支持。

心理剧演绎环节成为本次活动的亮点。一位老师主动分享了自己教育生涯中一段充满挑战的经历，引发了在场同仁的深刻共情。在菊遥老师的专业引导下，几位老师化身“情绪替身”，分别扮演故事中的学生、同事以及分享者曾经的自己。通过角色对话、替身交换与情感投射等专业方式，原本埋藏在分享者心底的矛盾、委屈与坚持被一一具象化呈现。

剧情推进过程中，分享者时而凝神静听，时而潸然泪下。当“替身”替她说出“老师也只是个普通人，也会害怕和胆怯”时，她轻声回应“没事老师，我不怪你”，这一幕让在场许多老师深受触动。大家深刻意识到，教育者首先要学会理解与接纳自己的不完美，才能以更从容的心态面对教育工作中的种种挑战，而这份自我接纳正是教育者最坚实的底气。

活动尾声，老师们围坐一圈分享参与感悟。有老师感慨：“情感的递进，让我们看清了教育不仅是单向的付出，更是与学生、与自己的共同成长。”也有老师坦言：“通过他人的故事，我仿佛重新认识了自己的职业选择，更加坚定了育人初心。”现场的伙伴感言中，诸多真挚心声令人动容。

厉滢老师作为心理剧演绎的主角，回顾了刚入职时与一年级学生之间的遗憾往事。通过多视角演绎，她深刻体会到教师的无心之举可能给孩子带来的心理压力，也在伙伴们的共情回应中获得了心灵的释然：“愧疚的泥土上似乎生长出了新的力量，将提醒我永远试着‘看见’孩子内心无法言说的困难。”姚蕾老师则表示，活动让她学会原谅自己初为人师时的青涩与疏忽，更懂得“教育从来都是一场双向的奔赴”。张翔老师分享道，活动让他明白“教育不是燃烧自己照亮别人，而是点燃自己，同时看见并呵护好那簇火苗”，这份来自同伴的支持让他不再感到孤单。

据悉，苏州市沈娟家庭教育名师工作室始终关注教育者的身心成长，《教育者身心照护》系列团辅活动已成为工作室的品牌项目。工作室负责人表示，情感是教育者最珍贵的资源，当教育者学会倾听自己的内心声音，便能在疲惫时汲取力量，在困惑时坚守初心。

本次活动在温暖而深沉的氛围中落下帷幕。教育之路道阻且长，而每一次情感的觉察与共鸣，都让教育者更贴近“以心灵唤醒心灵，以生命影响生命”的教育本质。愿每一位教育同行者，都能在关照自我情感的旅程中，收获笃定与从容，在育人之路上稳步前行。