星汇学子献礼伟大祖国
星汇学子献礼伟大祖国
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”每当这熟悉的旋律响起，我们总会从内心深处感到无比骄傲、自豪！为了增强学生对伟大祖国的热爱，将爱国情感化为具体行动，展现我校师生风采，星汇学校开展系列活动引领全校师生用实际行动向祖国告白。
唱响礼仪之美
下午， 一年级的星汇学子齐聚银河大厅，一年级国庆文艺汇演正式举行。小朋友们通过歌舞等多种形式，展示了当代小学生朝气蓬勃的精神风貌，认识了文明礼仪的重要性，更明确了作为一个合格的小学生该如何做，人人都争做文明礼仪小标兵。
精彩纷呈的表演，展现了班级良好的风貌，一年级的孩子虽然刚刚踏入校园但毫不畏惧不怯场，展现了班级良好的精神风貌，所有一年级的爱国小萌娃们都是最棒的。
童话润泽童心
童话世界丰富多彩，好似阳光雨露滋润着孩子们的心灵。值此国庆佳节，二三年级的星汇学生共同观看儿童舞台剧的汇演，拉开了为祖国母亲庆生的序幕。
儿童舞台剧融表演、想象、创造于一体，利用华丽的舞台和逼真的场景，重现一个个经典童话故事，让故事中的人物形象变得更加饱满、立体，孩子们从这些人物身上，学到了许多可贵的品质。
讲述民族精魂
漫卷飘扬的五星红旗，我们迈进了新的时代。星汇学校四年级全体师生在国庆节来临之际开展了“我爱我的国”讲故事比赛。
比赛过程中，选手们或慷慨激昂，或深情赞颂，或娓娓而述，孩子们一次又一次响起热烈的掌声。林则徐智斗洋商，灵巧机变，维护国人，令人解气；排雷英雄杜富国，丹心报祖国，赤诚为民富，令人敬仰；岳武穆精忠报国，拳拳爱国心，巍巍中华魂，流芳千古；杨靖宇陷深山老林与日寇周旋，威武不屈，宁死不降，感天动地。
讲演大国榜样
在国庆佳节来临之际，五六年级进行了以“中国精神 大国榜样”为主题的国庆演讲活动。
小选手个个精神抖擞、神采飞扬，或讲述所见所闻，或引经据典，用深情的演讲，结合时代特色与当代实际，融入音乐、视频等多种辅助表演形式，多层次多维度立体的展现，生动形象地描述了对“中国精神”的自身见解，以及传承这种精神的决心。整场比赛精彩纷呈，有演有讲，是一场别开生面的视听享受，充满了积极、向上、勇敢、坚强的正能量。
歌唱美丽祖国
唱响红歌，献礼祖国。为弘扬时代主旋律，传承红色革命精神，培养学生爱国情操，展示学生奋发向上、朝气蓬勃的精神面貌，星汇学校初中部学生以深情的大合唱向伟大祖国七十一华诞献礼。
《黄河大合唱》、《我们走在大路上》等一首首熟悉的歌曲在同学们精彩的演绎下再放光彩。铿锵的旋律、嘹亮的歌声、整齐的队列，展现出同学们团结进取，勇于拼搏的精神风貌，更唱出了红歌的精神和同学们对祖国的热爱之情
“备、授、研”一体化
数字化备课走向纵深的有效路径
为推进“备、授、研”一体化，提升教师的备课效率，深化智慧校园建设，在王水丽副校长江苏省网络名师工作室的引领下，2020年9月8日，星汇学校围绕数字化备课开展了一次专题沙龙活动。谢剑雄校长、王水丽副校长、信息中心周菊明主任、教导处王志祥主任以及18位参与数字化备课项目的优秀青年教师共同参与了此次专题沙龙活动。
会议伊始，王志祥主任高度肯定了过去的一年来部分优秀青年教师利用数字化备课积累了优质的校级教学资源，成果颇丰。他希望青年教师们能在此基础上依托希沃信鸽平台思考“备、授、研”一体化的策略，提高备课的效率和教学的质量。
四位优秀青年教师结合自身经验，通过平台直观演示，分别围绕对数字化备课的认识及实践做法、数字化备课与传统备课相比较的优势、结合某一节典型课例的数字化备课具体操作及参与数字化备课项目的打算进行交流分享。参会的各学科老师也从各自学科特性出发，积极参与讨论，肯定了数字化备课对传统备课、授课方式的改变，为学生提供了更丰富、更直观的学习资源。
周菊明主任以问卷的形式进行数字化备课调查，直观了解了教师参与数字化备课后的感受和体会。参与数字化备课项目的教师都肯定了备课过程的高效、形式的丰富和取用的方便，在提升自己信息技术学科融合应用能力的同时，更实现了学校层面资源的共建共享。周主任深切的期望数字化备课教师团队进一步壮大，并立足于学校，不断探索、实践，构建学校优质的教学资源体系。
随后，王志祥主任高度肯定了数字化备课的丰富性和互通性，为教师们打开了全新的教学视角。同时，针对备课现状，提出了两点建议：一、教师需要从学生的核心素养出发，备好详案。二、结合各班学生特点，教案凸显个性化。
沙龙尾声，王水丽副校长总结发言，指出与传统备课相比，参与数字化备课是“幸福”又“幸运”的事，希望教师们珍惜机会，严格落实以下三点要求：一是要抓住领先、发展的机会，以严谨的态度对待数字化备课；二是关注信息化的前沿信息，利用信息技术辅助，融合线上线下教育，实现取长补短；三是切实提高教育教学质量。
通过沙龙研讨，老师们更明确了数字化备课是“备、授、研”走向纵深发展的有效路径。关联、共享、构建，数字化备课在高水平创建智慧校园的实践中大有可为。蒋婷娟
同题异构话冬至，德育融合展风采
“冬至阳来复，草木渐滋萌”。来不及回眸，来不及思索，时光的大手，就已经把我们带到了冬天。2020年12月3日，苏州工业园区“品格提升工程跨学科主题德育融合课”展示暨研讨活动在星汇学校如约举行。此次活动的特邀专家为苏州第十二中学校蒋少鸿副校长，园区政宣处陶宇星副处长、园区教发中心张嘉老师、唯亭实验小学德育主任王燕芳老师。来自苏州园区各学校德育骨干及第二片区联盟学校的老师参加本次活动。
本次活动将跨学科主题德育融合作为学科德育建设的重要抓手之一。以冬至传统节日为代表，四所学校的多位老师围绕冬至文化进行同题异构，呈现了四节精彩纷呈的德育融合课。
高韵老师执教《“画”说冬至》一课，融合美术、语文、科学学科，围绕“冬至”和“苏州特色”这些关键词，引导学生通过小组合作的学习方式深入探究。在课程中渗透德育，体现文化育人、课程育人、实践育人。
沈莉媛老师执教《情暖冬至绘春来》一课，通过故事导入活跃气氛，让孩子感受一年中最冷的节气所蕴含的意蕴。沈老师着重选择祭祖和吃团圆饭来进行德育渗透，让爱温润孩子们的心，让冬至情意浓浓。
俞叶老师的《岁末时节话冬至》精彩纷呈，整节课学生热情高涨，与老师积极互动。俞老师还带着学生一起做了汤圆，在揉面之中，学生体会到做汤圆不易，俞老师又顺势引导学生学会分享、学会感恩，将整节课的主题升华。
陈晶晶老师执教《冬至里的年味》一课，以“冬至大如年”为切入点，引出冬至里的年味，引导学生通过小组讨论的方式对冬至习俗进行传承和创新，整节课文理兼有，动手动脑相结合。体现了语言美、数学美、思维美、科学美。
展示课结束后便是研讨活动，由星汇学校吴琼靖老师主持。首先是由执教老师说课，四位老师分别介绍了上课思路以及本节课的亮点。接着三位专家围绕四节课进行点评和指导。王燕芳老师评价今天的课都来源于生活，创新了德育课堂范式。她进而指出教育应该为人的一生奠基，教师应把学生看成完整的人。蒋校长评价四节课寓德于美，体现“五育并举”的教育方针，加强了对学生思维的训练。最后由陶处长进行指导总结，他对今天的活动进行了充分的肯定，并希望各位年轻老师能不断拓宽德育融合之路，关注学生的创造能力。
学科德育建设是落实立德树人教育根本任务，实现全员育人的必然路径。本次活动以品格提升工程为依托，以传统文化为载体，以跨学科主题德育融合课为基本形式，通过课堂实践推进全员育人、全科育人、全程育人不断探索。星汇学校一直非常重视教师在学科跨界学习方面能力的培养，要求教师在注重知识传授的同时，也应强调立德树人，教育学生关心社会、了解社会，培养具有家国情怀的世界公民。
陈晶晶
舞动青春，扬帆起航
为进一步贯彻《学校体育工作条例》的精神，深入开展“阳光体育”活动，活跃校园生活，增强学生体质，促进学生全面发展，星汇学校于10月20日下午举行“希望风帆、舞动青春”广播操比赛，各班积极组织参加。
秋风微拂，这盛大的广播操比赛在这晴朗天气下拉开了帷幕。每个班级按照班级顺序，依次排开，进入比赛场地。评委们秉着“公正、公平、公开”的原则从服装、进退场、精神面貌、做操四个方面进行现场评分。
看，千帆竞发百舸争流！每个班统一的着装，整齐的队形，飒爽的英姿，充分展现了星汇学子锐意进取、奋发向上的精神风貌。
随着激情欢快的音乐响起，同学们跟随节奏开始踏步、抬手、转身、跳跃。他们动作整齐划一，刚劲有力，把广播操的动感与活泼展现的淋漓尽致。
伸直手臂，挺直腰背，每个动作都是那么精准；踩准节奏，跳跃有力，展现着学生们的健康与活力。a
比赛结束后，饶家强副校长对本次比赛作了总结发言，对全体师生的辛勤努力表示高度赞扬和感谢。同时，也希望同学们能将广播操比赛时的昂扬斗志带到今后的学习和生活中，争当优秀文明的星汇学子。
一分耕耘一分收获，前期的准备在这一刻收获到了果实，集体活动的真正含义，就蕴藏在这一抬手、一迈步之间，闪光在每个跳跃的瞬间，不轻言放弃，不轻易懈怠，严肃而团结。
十二生肖趣文化
源远流长共传承
生肖作为悠久的民俗文化符号，古往今来留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。时代的变迁并未使生肖文化衰亡，生肖作为春节节庆的主角反比古代有所强化。2020年10月26日下午，付静洁老师带领孩子们一起了解生肖，让生肖在孩子们心中激荡出新的活力。
上课伊始，付静洁老师以一个介绍生肖的小视频，深深吸引了孩子们对于生肖的兴趣，他们迫不及待想要走进生肖的世界。十二生肖的起源，让孩子们感叹于生肖文化的源远流长；十二生肖的排序，让孩子们了解到十二个小动物之间的有趣排名；十二生肖与时辰，让孩子们发现生肖原来与我们的生活息息相关；十二生肖的传说，让孩子们在捧腹大笑的过程中感受到生肖的生动有趣；十二生肖的寓言，让孩子们在生肖身上学到积极的动力。环环相扣的内容势必让孩子们在了解生肖的路上“更上一层楼”。
紧接着付老师带着孩子们着眼于十二生肖的文化，让孩子们看到精妙绝伦的剪纸，欣赏到生动有趣的邮票，激发了孩子们去苏州生肖邮票博物馆游览的兴趣。了解到文化传承的十二生肖铜兽首，让孩子了解到与生肖有关的历史，进而生发出对传统文化的兴趣。
最后，课堂聚焦于十二生肖的相关成语，让孩子们在学习到与之相关文化知识的同时意识到原来十二生肖离我们这么近。一堂课在动听有趣的《十二生肖》的歌唱中结束了，相信孩子们都能对生肖有一个崭新的认识，相信十二生肖势必能在新时代彰显新的生命力。
付静洁
泥沙入手经抟塑
光色便与寻常殊
袅袅秋风起，遍地银杏黄。时隔一周，星汇学校德善书院第六课在图书馆一楼再启航，一节陶艺欣赏体验课开始了。
史怡恒老师首先从陶艺历史讲起。陶瓷china,大写China,其意则为中国。我们的祖先和世界上一些国家和地区， 如埃及、印度、希腊、波斯、西南亚的先民们，在长期的实践中发明了陶器。在制陶技术不断发展和提高的基础上，中国人发明了瓷器。陶瓷器的发明不仅解决了人们生活问题，如生活用具、建筑材料等，还提供艺术的享受。
陶是瓷的源，瓷是陶的流，源远流长的陶瓷，是古代华夏文明的起点。陶是属于词的，词是伴着音乐吟唱出来的，一件四五千年前马家窑的舞蹈纹彩陶钵，是陶器里最美的舞蹈精灵；瓷是属于诗的，诗是伴着绘画跳荡起来的，一件法门寺出土的秘色釉青瓷碗，也盛满了瓷器里最神奇的故事。中国不朽的唱词是《风·雅·颂》，中国不朽的诗歌是唐诗。陶一般的《诗经》，唐秘色瓷般的唐诗，是汉族象形文字里最美的陶瓷之声。陶孕育了瓷，瓷生长于陶，古代中国的陶器就是随瓷器飘洋过海，传播华夏文明，扬名世界的。
接下来就是陶艺制作体验部分，史老师提问：“怎样团、挖、捏、搓、压？怎样组合成型？”在欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品的过程中，老师让同学们分组探究成型方法。同学们大胆尝试，用超轻粘土代替陶动手实践，选择泥条或泥片成型法，同桌合作制作一件作品，最后进行了趣味展示并奖励优秀学员以“德善纪念券”。
有人说，喜欢陶的人更多的是创造美的艺术家，他们在陶里面寻到了艺术创造的灵魂；喜欢瓷的人更多的是欣赏美的艺术家，他们在瓷里面听到了艺术律动的魂魄。星汇的孩子会欣赏，更会创造，汲取优秀传统文化长大的他们，会绽成最绚丽的花朵。史怡恒